Queridos alumnos, bienvenidos a la semana 25. Estamos felices de poder seguir trabajando juntos. Les agradecemos mucho por su esfuerzo y por enviar las actividades. Recuerden aprovechar los encuentros por zoom, para aclarar dudas y trabajar juntos. 

Los queremos mucho Seño Belén y Yamila

Recuerden que

los días Jueves a las 11.30hs los esperamos en la clase de zoom de Matemáticas – Ciencias Sociales.

los días viernes a las 11.00hs los esperamos para la clase de Prácticas del Lenguaje – Ciencias Naturales

¡Esperamos verlos pronto!

ESTAMOS MUY CONTENTOS DE PODER DEJARLES LAS PRIMERAS LECCIONES DE LOS CURSOS FUENTE DE LUZ.

COMO MUCHOS DE USTEDES YA HAN REALIZADO ALGUNO DE LOS CURSOS, PARA TERCERO TENEMOS DOS PROPUESTAS:

1. EL CURSO: “VENCEDORES” 

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Vencedores. Lecciones 1,2

2. EL CURSO: “CAMINO A LA VIDA ETERNA”

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Camino a la vida eterna. Leccion 1

LES DEJAMOS LA PRIMERA LECCIÓN DE AMBOS CURSOS. PERO ATENCIÓN!!! SOLO TENÉS QUE ELEGIR UNO DE LOS CURSOS QUE QUERÉS HACER Y CUANDO LO TERMINES, SI TENÉS GANAS DE CONTINUAR APRENDIENDO HACÉS EL SIGUIENTE CURSO. 

RECUERDEN QUE PUEDEN ENVIAR LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA APARTE, POR EL WHATSAPP O POR EL EMAIL DE LA CORRECTORA. BUEN COMIENZO!!!! 

CIENCIAS NATURALES

En esta nueva semana retomaremos algunas cosas importantes que estuvimos viendo en el trabajito especial.

¿Recordas en qué estado podemos encontrar algunos materiales como el agua?

Como Hemos vistos las sustancias de los materiales se presentan en la naturaleza en diferentes estados:

• SÓLIDO

• LÍQUIDO

• GASEOSO

¿En qué se diferencian estos estados?

Para poder recordar un poco en que se diferencian, te invito a qué veas la siguiente experiencia:

 

Luego de ver el vídeo reflexionemos sobre algunas preguntas:

¿En qué se parecen los granos de arroz al agua?

¿Cómo se podrían transformar a los granos de arroz para que se parezcan a un sólido?

Te invito a que respondas estas preguntas en tu cuaderno.

A continuación quiero contarte que en el vídeo nos encontramos con una sencilla experiencia en donde podemos ver como actúan los sólidos y los líquidos. Los SÓLIDOS se caracterizan por tener forma propia y no fluyen. Los LÍQUIDOS se caracterizan por ser sustancias que fluyen, es decir que se desparraman cuando se vuelcan. Por eso toman distintas formas, como la de un recipiente que los contiene.

Lo que ocurrió en esta experiencia es queel arroz y el agua actuaron igual. Pero sabes…

¿Por qué actuaron igual?

Dentro del agua existen pequeñas partículas muy parecidas a los granos de arroz. Cuando colocamos  agua en el recipiente, las partículas  copian  su forma.  El arroz es un pequeño granos sólido, que cuando colocamos muchos de ellos en algún contenedor, estos nos muestran que realizan lo mismo que las partículas de agua, se desparraman por  el recipiente y copian su forma.

Para que volvamos a recordar a los tres estados de la materia y veamos como actúan la partículas te comparto el siguiente vídeo:

Como actividad te propongo las siguientes consignas:

1. A-Para poner en práctica lo que vimos te propongo que realices el siguiente cuadro explicando lo que sucedió en la en la experiencia del vídeo:

Atención: Enviar esta actividad por el formulario de respuesta. Recuerda escribir tu nombre, área y grado.

¡ESPERO TU TRABAJO!

1.B-Leer la siguiente información: Los líquidos se parecen a las bolitas sueltas y los sólidos a las bolitas pegadas, como se muestran en el siguiente dibujo.

• Dibujá en tu cuaderno los tres recipientes y en el tercero agrega cómo representarías con las bolitas al estado gaseoso.

2.Para la última actividad volvamos a pensar en el estado Gaseoso y retomemos un poco lo que vimos en el vídeo.

Los gases también son materiales al  igual que los líquidos y los sólidos. El estado Gaseoso al igual que los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene pero siempre ocupan todo el lugar, es decir todo el espacio que los contiene. Sus partículas están muy separadas y se mueven libremente por el lugar. Pero…

¿Cómo nos damos cuenta que existe?

Observá las siguientes imágenes:

Luego de observar las imágenes te invito a que analices las siguientes preguntas:

¿El aire es un gas?

¿Por qué estas situaciones nos dan muestra de que el aire está presente?

Contestar estas preguntas en tu cuaderno.

Actividad: Pensá otra manera de mostrar la presencia del aire como gas y luego dibújala en tu cuaderno.

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Esta nueva clase hemos llegado al final de la historia “Cuando San Pedro Viajó en Tren”. Para descubrir como termina te invito a que reproduzcas el siguiente vídeo

Luego de la lectura conversemos sobre algunas cosas importantes:

Hemos leído que en la historia han transcurrido muchos años y ahora hay nuevos pasajeros que viajan en el tren a San Pedro.

1) a. ¿Por qué crees que lleva a su nieto a conocer San Pedro?

b. ¿Por qué el viaje continúa siendo tan pesado para Nicanor?

Responde estas preguntas en tu cuaderno.

Como actividad para esta semana te propongo las siguientes consignas:

2) A-Comparen las ilustraciones de las páginas 6 y 42 y los textos de las páginas 7 y 43. Luego responde :

¿Qué cambios se producen?

¿Cuántos años pasan entre esos dos momentos?

B- Completa es siguiente cuadro recuperando lo leído:

3) En la historia vemos que pasan los años pero no nos cuenta cómo siguió la niñez de Nicanor, solamente nos muestran bellas fotografías de cómo fue su vida.

Quiero invitarte que para esta actividad tomes el lugar de escritor, deberás comenzar a pensar y escribir esta etapa de la vida de Nicanor.  Te recomiendo que elijas tres fotografías y pienses:

¿Qué es lo que ocurrió en ellas?

¿Qué personajes aparecen? 

¿Qué puede suceder luego?

Luego comienza a escribir un primer borrador de tu historia y compartimelo por un  mensaje de Whatsapp o por el formulario de respuesta.

A continuación te comparto las imágenes de la historia:

4) Elegir una de las siguientes opciones y luego explicar en tu cuaderno: ¿Por qué la elegiste?

 El tema importante de la historia fue:
a. Los lazos familiares.
b. La nostalgia por abandonar el lugar de origen.
c. La importancia de los medios de transporte.
d. La oposición campo-ciudad.
e. Las migraciones internas por causas laborales.

5) Para finalizar con este trabajo te propongo que escribas tu  opinión sobre la historia:

¿Qué fue lo que más te gustó de ella ? y ¿Por qué? Escribí un breve texto de 5 renglones. 

 

MATEMÁTICA

La semana pasada comenzamos a trabajar con situaciones problemáticas donde dijimos que un mismo problema puede resolverse con varios cálculos diferentes. Por ejemplo: Podemos realizar marcas o dibujos que nos permitan llegar al resultado.

 También podemos realizar sumas sucesivas, ¿que era esto? sumar varias veces el mismo número 5 + 5 + 5 + 5  que es 4 veces 5, puede escribirse como  4 x 5 y se lee cuatro por cinco.

Esta semana vamos a continuar trabajando con situaciones problemáticas similares, para seguir avanzando y darle sentido a la multiplicación ¡Vamos!

Para comenzar, los invito a escribir en sus carpetas el siguiente título

¡MUCHAS TABLAS!

Actividad:

1- Los siguientes cuadros, muestran la cantidad de ruedas que se utilizan para armar juguetes. ¿Los completamos? Atención enviar la actividad 1 por formulario de la página

 

 

Luego responder:

1-a) ¿Cuántas motos se pueden armar con 8 ruedas? Y cuántos autos se pueden armar con 8 ruedas?

1-b) ¿y con 16 ruedas, cuántas motos se pueden armar? ¿y autos? ¿y camiones?

 

2- La siguiente tabla nos muestra cuantas piedritas se necesitan para decorar pulseras. Completa cuantas pulseras iguales se pueden decorar con los siguientes datos.

 

 

2 .a) ¿Cuántos piedritas lleva cada pulsera?

 

 

 A continuación te invito a escribir la siguiente información en tu cuaderno de matemática y luego realizar las actividades 4 y 5.

 

 

3- Cada paquete trae 4 figuritas. Nacho compró 7 paquetes. ¿Cuáles de estos cálculos sirven para saber cuántas figuritas compró? Atención enviar actividad 4, por formulario de la página.

                      4 + 7                                                         4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

                     7 + 7 + 7 + 7                                            7 x 4

 

4- Marcar cuáles de las siguientes sumas pueden escribirse como multiplicación: Atención enviar actividad 5, por formulario de la página.

                           5 + 5 + 5 + 5                                     2 + 5 + 2 + 1 + 7

                          7 + 7 + 7 + 7 + 7                             8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8

                          3 + 5 + 4 + 2                                   6 + 6 + 6+ 6 + 6

                          9 + 9 + 9                                         4 + 4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4