¡BIENVENIDOS A LA SEMANA 24!

Hola, ¿Cómo están? Espero que todos muy bien, muy animados y que hayan disfrutado las propuestas de juego en familia.
La verdad que quiero destacar los preciosos trabajos que están realizando, las producciones son para disfrutar, compartir y se ve un gran esfuerzo. Sigamos así que aún podemos lograr grandes cosas, hay más, a seguir trabajando juntos…
A su vez, el trabajo juntos en las clases por zoom es súper fundamental para tener las explicaciones necesarias y luego trabajar desde aquí, los felicito por su gran asistencia y participación en cada propuesta.
Juntos podremos seguir avanzando!!!!
IMPORTANTE:
Recuerden que los días MARTES a las 11 horas y MIÉRCOLES a las 11.30 horas son nuestros encuentro por  

¡Tienen clase on line!!!
Cada encuentro tiene momentos distintos, para aprender, para disfrutar, pero además es hermoso vernos porque nos extrañamos y los queremos muchísimo.
Ahora comencemos a trabajar juntos…

En el cuaderno verde copiamos la fecha

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Para iniciar los invito a mirar el siguiente video

Estamos cerrando un proyecto con cuentos tradicionales y versiones. Hicimos una exploración muy variada de cuentos tradicionales sobre todo para poder conocer autores, personajes, obtener las características muy destacadas de los personajes principales y también herramientas para poder ser un escritor. Es en esto en donde centraremos nuestro recorrido y cierre del proyecto: lograr ser autor/escritor de un cuento, de una versión de un cuento tradicional. Por el momento ya hemos logrado pensar en los personajes, el lugar y han logrado un primer borrador. Hoy la propuesta es conseguir un producto final, pensando en varias correcciones, ilustraciones, tapa y una buena promoción de tu cuento invitando a lectores a leerlo, sin revelar todos los detalles de tu producción.

Conversamos para recuperar lo trabajado:
¿Qué aprendimos?
¿Para qué me sirve?
¿Qué necesito tener en cuenta para iniciar la producción propia?
¿Cómo son los personajes que elegiste?
¿Para quiénes lo escribirías?

Copiamos los títulos:

“Somos escritores”

Tiempo de exploración:

Hoy les quiero presentar una tapa de un cuento:

 

Conversamos:

¿Qué personaje aparece en la imágen?
¿Cómo es?
¿Qué te imaginás que podría suceder en este cuento?
¿Qué les parece interesante?

 

Copia el siguiente título:

Hora de la lectura

Leemos un cuento: Ricitos de Oro
Los invito a acomodarse y disfrutar de ésta lectura.

Ricitos de Oro

En una preciosa casita, en el medio de un bosque florido, vivían 3 ositos. El papá, la mamá, y el pequeño osito. Un día, tras hacer todas las camas, limpiar la casa, y hacer la sopa para la cena, los tres ositos fueron a pasear por el bosque.
Mientras los ositos estaban caminando por el bosque, apareció una niña llamada Ricitos de Oro que, al ver tan linda casita, se acercó y se asomó a la ventana.
Todo parecía muy ordenado y coqueto dentro de la casa. Entonces, olvidándose de la buena educación que su madre le había dado, la niña decidió entrar en la casa de los tres ositos.
Al ver la casita tan bien recogida y limpia, Ricitos de Oro curioseó todo lo que pudo. Pero al cabo de un rato sintió hambre gracias al olor muy sabroso que venía de la sopa puesta en la mesa.
Se acercó a la mesa y vio que había 3 tazones. Un pequeño, otro más grande, y otro más y más grande todavía. Y otra vez, sin hacer caso a la educación que le habían dado sus padres, la niña se lanzó a probar la sopa.
Comenzó por el tazón más grande, pero al probarlo, la sopa estaba demasiado caliente. Entonces pasó al mediano y le pareció que la sopa estaba demasiado fría. Pasó a probar el tazón más pequeño y la sopa estaba como a ella le gustaba. Y la tomó toda, todita.
Cuando acabó la sopa, Ricitos de Oro se subió a la silla más grande pero estaba demasiado dura para ella. Pasó a la silla mediana y le pareció demasiado blanda. Y se decidió por sentarse en la silla más pequeña que le resultó comodísima.
Pero la sillita no estaba acostumbrada a llevar tanto peso y poco a poco el asiento fue cediendo y se rompió. Ricitos de Oro decidió entonces subir a la habitación y probar las camas.
Probó la cama grande pero era muy alta. La cama mediana estaba muy baja y por fin probó la cama pequeña que era tan mullidita y cómoda que se quedó totalmente dormida.
Mientras Ricitos de Oro dormía profundamente, llegaron los 3 ositos a la casa y nada más entrar el oso grande vio cómo su cuchara estaba dentro del tazón y dijo con su gran voz:
– ¡Alguien ha probado mi sopa!
Y mamá oso también vio su cuchara dentro del tazón y dijo:
– ¡Alguien ha probado también mi sopa!
Y el osito pequeño dijo con voz apesadumbrada:
– ¡Alguien se ha tomado mi sopa y se la ha comido toda entera!
Después pasaron al salón y dijo papá oso:
– ¡Alguien se ha sentado en mi silla!
Y mamá oso dijo:
– ¡Alguien se ha sentado también en mi silla!
Y el pequeño osito dijo con su voz aflautada:
– ¡Alguien se ha sentado en mi sillita y además me la ha roto!
Al ver que allí no había nadie, subieron a la habitación para ver si el ladrón de su comida se encontraba todavía en el interior de la casa. Al entrar en la habitación, papá oso dijo:
– ¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Y mamá oso exclamó:
– ¡Alguien se ha acostado en mi cama también!
Y el osito pequeño dijo:
– ¡Alguien se ha acostado en mí camita…y todavía sigue durmiendo!
Ricitos de Oro, mientras dormía creía que la voz fuerte que había escuchado y que era papá oso, había sido un trueno, y que la voz de mamá oso había sido una voz que la hablaba en sueños pero la voz aflautada del osito la despertó.
De un salto se sentó en la cama mientras los osos la observaban, y saltó hacia el otro lado saliendo por la ventana corriendo sin parar un solo instante, tanto, tanto que no daban con los pies en el suelo.
Desde ese momento, Ricitos de Oro nunca volvió a entrar en casa de nadie ajeno sin pedir permiso primero. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
FIN

Conversamos después de la lectura:

¿Qué les pareció el cuento?
¿Qué parte les gustó?¿Por qué?
¿Cuál fue el problema en el cuento?
¿Cómo era la niña? ¿Te pareció buena su actitud?

-Copia y responde en tu cuaderno

1.

a) ¿Quiénes son los personajes de éste cuento? Realiza una lista
b) ¿Cuál fue el problema que enfrentan los personajes?¿Cómo lo resuelven?
c) Escribe en no más de 5 renglones la enseñanza que te deja el cuento y compartila con alguien de tu familia.

2. A SITUARSE COMO ESCRITOR.

Retoma el borrador 1 de tu cuento, leelo, marcá, agregá las cosas que te gustarían ampliar ó modificar. Pensá para qué lectores estás escribiendo, niños pequeños, adultos, adolescentes, etc.
Para ello es necesario que alguien te lo lea, que juntos piensen cómo mejorar tu primer escrito. Leelo una, dos, tres veces y comienza a escribir tu escritura FINAL en una hoja a4 o de dibujo. Teniendo en cuenta los siguientes aspectos que hemos trabajado juntos a lo largo del proyecto:

Para recordar:

Es importante seguir el orden en tu narración (INICIO, CONFLICTO Y FINAL) Como también lograr que en el conflicto exista el problema, que el lector se intrigue, dar detalles de lo que sucede, agregar diálogos, usar todo lo trabajado mediante la exploración y variedad de cuentos leídos.
Cuando tengas dudas acerca de la escritura de una palabra podés usar el diccionario, buscarla en internet ó consultar una enciclopedia.

3. Realiza la ilustración que acompañará a tu escritura, podés usar alguna técnica de arte para embellecer tu trabajo.

Una vez que finalices tu producción envíala en el formulario de contacto.

En el cuaderno verde copiamos la fecha.

CIENCIAS NATURALES

En este proyecto estamos trabajando y conociendo LA TIERRA: diversidad y cambio en los paisajes: llanuras, montañas, costas de ríos, lagos y mares. Conocimos las geoformas, e intentamos experimentar realizando una en casa.

Conversamos antes de iniciar:

¿Qué aprendimos?

¿Todos los paisajes son iguales?

¿Por qué?

¿Qué elementos componen a un paisaje?

¿Cómo se diferencian?

 

Copia en tu cuaderno y responde:

¡ FORMAS RARAS EN MI PAÍS!

Todos los paisajes son diferentes, tienen distintas elevaciones, algunos son planos, otros son planos con distintas elevaciones.

1). Observa el mapa de ARGENTINA para iniciar tu trabajo de investigación. Dentro de nuestro territorio existen algunas geoformas muy conocidas, visitadas por muchos turistas, utilizadas para realizar deportes ó producir y que muchas veces son modificadas por las acción del viento, agua, sol.

Escribe 3 geoformas dentro de nuestro país. Por ejemplo una de ellas podría ser La Cordillera de los Andes.

´ÉSTE ES UN MAPA FÍSICO DE ARGENTINA, EN ÉL OBSERVA DÓNDE SE UBICAN LAS GEOFORMAS QUE SELECCIONARÁS.

Los diferentes tonos en el mapa hacen referencia a los diferentes relieve, ahí apuntan sus significados, teniendo que:

• El verde oscuro, representa toda depresión.

• El verde, las llanuras y planicies.

• El amarillo, las mesetas.

• El naranja, las sierras.

• El marrón, las montañas o elevaciones cercanas a las montañas.

• El marrón oscuro, las cordilleras y uniones de montañas.

• El celeste, los ríos y lagos o cualquier fuente hidrográfica.

• El azul oscuro, océanos y mares.

• El blanco, zonas gélidas con nieve.

2. Investiga y describe sobre las 3 geoformas que seleccionaste, incluyendo ubicación, actividad que se desarrolla allí y agrega una imagen de ella, podés dibujarla.

Una vez que finalices el punto envialo en el formulario de contacto.

 

En el cuaderno verde copiamos la fecha.

CIENCIAS SOCIALES

En esta semana trabajaremos con dos efemérides muy importantes, una de ellas es el 11 de septiembre “Día del maestro” y otra es el 15 de septiembre “Día de las Escuelas Evangélicas”. Por eso en esta semana conoceremos acerca de estas fechas trabajando con los protagonistas de las historias y pensando qué cosas realizaron en sus vidas y que hoy son fundamentales para nuestra sociedad.

Para ello te invito a pensar…

Conversamos antes de iniciar:

¿Sabés por qué se conmemora el Día del maestro el 11 de septiembre?
¿Escuchaste alguna vez algo sobre Sarmiento?
¿Qué cosas realizó?¿Son importantes hoy? ¿Por qué?
¿Sabés quién fue William Morris?
¿Qué recordás de él?
¿Cómo desarrolló su gran obra?

Copia en tu cuaderno el título:

Efemérides: 11 de septiembre “Día del maestro”
15 de septiembre “Día de las Escuelas Evangélicas”

Compartimos oralmente un poco de historia….

Hace mucho,mucho tiempo en una provincia Argentina conocida con el nombre de San Juan, nació un niño: Domingo Faustino, en una pequeña casa de adobe y calle de tierra.

Su madre, doña Paula, acostumbraba tejer en su telar de madera y vendía los tejidos para ayudar a mantener el hogar. Su esposo estaba mucho tiempo ausente porque era soldado. Además, doña Paula amasaba el pan, fabricaba velas para su hogar, criaba gallinas, patos y cuidaba una huerta.
A Sarmiento desde muy chiquito le gustaba estudiar , mirar libros y solo aprendió a leer, y le enseñó a personas más grandes que él.
Sarmiento fue por sobre todas las cosas “maestro por vocación”, también fue periodista, militar, empleado de almacén, escritor, minero. Llegó a ser “Presidente de la República” y tuvo la posibilidad de realizar muchas obras para el bien del país.
Siendo muy viejito y un poco enfermo viajo a Paraguay donde no dejo de escribir hasta que falleció el 11 de septiembre de 1888 y por eso en esta fecha siempre lo recordamos como el primer maestro argentino.

Los invito a mirar el siguiente video :

Responde en tu cuaderno.

1. Luego de lo compartido sobre Sarmiento te invito a reflexionar. Escribe en 6 renglones…
¿Por qué es importante la escuela y la guía de los maestros?

Les comparto el Himno a Sarmiento:

Los invito a conocer y recorrer la vida de William Case Morris, creador de las Escuelas. Presten atención al siguiente video:

2. William Case Morris
a). ¿Cómo y por qué William viaja a América?
b)¿Cómo inicia su obra y con quiénes?
c)¿Cuál era su sueño? ¿Lo logró?
d) Elige uno de los siguientes temas para dibujar/ representar la vida de William Case Morris junto su frase lema : “Pasaré por este mundo una sola vez. Si hay alguna palabra bondadosa que yo pueda pronunciar alguna noble acción que yo pueda efectuar diga yo esa palabra, haga yo esa acción AHORA, pues no pasaré más por aquí…”.
Reflexiona en casa acerca del significado de la frase.

• VIAJE A AMÉRICA
• BARRIO DE LA BOCA
• PINTOR DE BARCOS
• PRIMERA ESCUELA EN LOS CONVENTILLOS
• HOGAR EL ALBA

Les comparto el Himno de las Escuelas Evangélicas:

 

PARA RECORDAR:

Les mando un beso.
Seño Lore.