¡BIENVENIDOS A LA SEMANA 22!

 

Hola, ¿Cómo están? Espero que todos muy bien, organizados en sus casas y ya un poco más animados a trabajar juntos de una forma diferente.

Los felicito por la responsabilidad con la que están trabajando, por estar presentes en las clases por zoom, por la participación que están teniendo, por el esfuerzo y ganas que están poniendo. Sé que no es fácil pero es un esfuerzo que hacemos juntos para enfrentar la situación actual.

Los animo a pedirle a Dios cada día lo que necesitemos, ganas, fuerzas, ánimo, alegría, paz, sabiduría, y a confiar plenamente en él para sostenernos.

Juntos podremos seguir avanzando!!!!

IMPORTANTE:

Recuerden que los días MARTES a las 11 horas y MIÉRCOLES a las 11.30 horas son nuestros encuentro por     

 ¡Tienen clase on line!!!

Cada encuentro tiene momentos distintos, para aprender, para disfrutar, pero además es hermoso vernos porque nos extrañamos y los queremos muchísimo.

Ahora comencemos a trabajar juntos…

Trabajamos en el cuaderno naranja, recuerda escribir la fecha.

 

MATEMÁTICA

Hasta el momento hemos llegado con los números hasta el 1000 (mil). Estudiamos su orden en una recta numérica y analizamos las cifras. Iniciamos a trabajar con situaciones problemáticas, las cuales seguiremos realizando continuamente y resolviendo según los pasos que hemos estudiado.

Hoy vamos a realizar un trabajo de con situaciones problemáticas en contexto de dinero y analizaremos datos en tablas, utilizando los dobles, triples, mitades, etc.

¿Comenzamos?

Copia en tu cuaderno y resuelve:

“Alfajores deliciosos”

Francisco es un joven productor de alfajores que necesita comprar algunos cosas para iniciar a elaborar y para eso tuvo que pasar por el cajero a retirar dinero.

1. Escribí de 2 formas posibles los billetes que el cajero le entregó a a Francisco si retiró $ 949.

Posibilidad 1	Posibilidad 2

2. Francisco también cobró un cheque de $ 430, pero el cajero sólo tenía billetes de $100 y de $10. Completá la cantidad que recibió de cada uno.

BILLETES DE $100	BILLETES DE $10

3. Francisco se acercó a la caja del banco para pagar sus impuestos. Observa los billetes y escribí con números y letras la cantidad de dinero que recibió el cajero.

Responde:

a). ¿Es lo mismo tener 15 billetes de $10 que 1 billete de $100 y 5 billetes de $10? Explica con tus palabras.

b) ¿Qué ocurre al tener 10 billetes del mismos valor?

4. ¡A fabricar!

En la fábrica de Francisco se seleccionan los alfajores y los que tienen algún defecto no se ponen a la venta. Los empleados los separan y los colocan en bandejas de cuatro alfajores.

-Completá la tabla con la cantidad de alfajores que separaron en el día.

BANDEJAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ALFAJORES	4

5. Elena es la encargada de preparar los pedidos, los prepara en bolsas con cinco bandejas de alfajores cada una.

a)Completá la tabla con la cantidad de bandejas de alfajores que tiene que entregar.

BOLSAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
BANDEJAS DE ALFAJORES	5

b).Si tengo 3 bandejas con 4 alfajores en cada una ¿Tendré la misma cantidad que en 4 bandejas con 3 alfajores cada una? Explica cómo lo calculaste.

Una vez que finalices el punto 5 envialo en el formulario de contacto.

 

En el cuaderno verde copiamos la fecha

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Estamos transitando un proyecto con cuentos tradicionales y versiones. Hicimos una exploración muy variada de cuentos tradicionales sobre todo para poder conocer autores, personajes, obtener las características muy destacadas de los personajes principales y también herramientas para poder ser un escritor. Es en esto en donde centraremos nuestro recorrido y cierre del proyecto: lograr ser autor/escritor de un cuento, de una versión de un cuento tradicional.

Conversamos para recuperar lo trabajado:

¿Qué aprendimos?

¿Qué cuento te gustó más?

¿Por qué?

¿Qué parte te pareció más interesante?

¿Cómo son los personajes?

¿Qué necesito para lograr comenzar mi propio cuento?

¿Cómo iniciarías?

¿Para quiénes lo escribirías?¿Qué efecto quisieras causar en los lectores?

Copiamos los títulos:

“Versiones y más versiones ”

Tiempo de exploración

Hoy les quiero presentar una imagen de un cuento:

Conversamos:

¿Qué personaje aparece en la imágen?

¿Cómo es?

¿Qué te imaginas que podría suceder en este cuento?

¿Qué les parece interesante?

¿Aparece el personaje en otro cuentos leídos?

1. Observa la imagen y anota:

a).¿Qué información te brinda la imagen observada?.

b).¿Cómo crees que es el personaje que aparece en la imagen? Descríbelo usando ADJETIVOS.

 

Copia el siguiente título:

Hora de la lectura

Leemos un cuento: “Ami juego me llamaron”

Los invito a acomodarse y disfrutar de ésta lectura.

Conversamos después de la lectura:

¿Qué les pareció el cuento?

¿Qué les pareció más sorprendente?¿Por qué?

¿Qué hacían los personajes?

¿Cuál fue el problema en el cuento?

¿Se logró resolver?

 

-Copia y responde en tu cuaderno:

2. Responde

a).¿En qué lugar se desarrolla el cuento? ¿Cómo te diste cuenta?

b).¿Cuál fue el problema que enfrentan los personajes?¿Cómo lo resuelven?

c).Imagina y escribe en 5 renglones cómo podría continuar el cuento.

3. Relee los siguientes párrafos del cuento:

a) -Es la última vez que te sigo el juego, Caperucita –

b).-¡Abue, dale, te toca a vos! ¡Vení a jugar! ¡El lobo perdió de nuevo!

 

¿Quén dice el diálogo a)? ¿y el b)?

 

APRENDEMOS:

En muchos cuentos o narraciones podemos leer lo que dicen los personajes. Para incluir las voces de los personajes se escribe una raya de diálogo (-) delante de lo que dice cada uno.

4. Escribe un diálogo que podrías incluir en tu cuento.

5. En la semana 21 comenzamos a escribir un borrado del inicio de tu cuento. Ahora comienza a escribir el borrador del conflicto y final. Recuerda incluir el diálogo propuesto en el punto 4 y podés agregar algunos más si querés.

Una vez que finalices el punto 5 envialo en el formulario de contacto.

En el cuaderno verde copiamos la fecha.

CIENCIAS NATURALES

En la clase anterior iniciamos trabajando con LA TIERRA :diversidad y cambio en los paisajes: llanuras, montañas, costas de ríos, lagos y mares. En esta clase aprenderemos a identificar distintos elementos de cada paisaje y a analizar sus distintas formas.

Conversamos antes de iniciar:

¿Qué paisajes estuvimos viendo?

¿Conocen otros? ¿Cuáles?

¿Cómo son?

¿Qué elementos pueden observar en un paisaje?

Para iniciar los invito a mirar el siguiente video:

 

Copia en tu cuaderno y responde:

¡CUÁNTAS FORMAS!

Todos los paisajes tienen distintos objetos ó elementos:

-LOS ARTIFICIALES que son aquellos construídos por los seres humanos como las calles, autos, edificios; y LOS NATURALES que son los que provienen directamente de la naturaleza, como los ríos, las montañas.

1. Observa las siguientes imágenes y completa el siguiente cuadro.

OBJETOS NATURALES	OBJETOS ARTIFICIALES

2. INVESTIGA y escribe en tu cuaderno: ¿Qué son las GEOFORMAS? Menciona ejemplos.

3. Te invito a mirar por una ventana de tu casa (elige una donde puedas tener una vista amplia), dibuja lo que ves y escribe los objetos naturales y los artificiales que logras observar.

Una vez que finalices el punto 3 envialo en el formulario de contacto.

En el cuaderno verde copiamos la fecha.

CIENCIAS SOCIALES

En este nuevo proyecto trabajaremos con la comunicación en todos los tiempos, analizaremos como se fue transformando la necesidad humana de estar siempre en contacto.

Para ello te invito a pensar…

Conversamos antes de iniciar:

¿Cómo nos comunicamos actualmente?

¿Qué necesitamos para estar comunicados?

¿Qué problemas puede traer la falta de comunicación?

¿Puedo hacer llegar un mensaje rápido a una persona que está en otro país/provincia/ciudad?

¿Cómo?

Copia en tu cuaderno el título:

“Comunicados en todos los tiempos”

1. Lee la siguiente información:

Responde en tu cuaderno.

a). ¿Cómo se comunicaban los reyes?

b)¿Quiénes eran los CHASQUÍS?

2. INVESTIGA y escribe qué animales ayudaron a que las personas pudieran comunicarse en el pasado. ¿Cómo lo hacían?

 

3. Anota y dibuja cómo nos comunicamos en la actualidad.

PARA RECORDAR TODOS LOS DÍAS:

Les mando un beso.

Seño Lore.

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