SEXTO GRADO/SEMANA 26
BIENVENIDOS A LA SEMANA 26 DE TRABAJO, ESPERAMOS QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN Y CON GANAS DE SEGUIR APRENDIENDO.
LOS ANIMAMOS A PARTICIPAR DE NUESTROS ENCUENTROS DE ZOOM, MIÉRCOLES Y JUEVES A LAS 10HS. EN ELLOS TRABAJAREMOS JUNTOS Y PODREMOS ACLARAR LAS DUDAS QUE SURJAN ¡¡LOS QUEREMOS Y EXTRAÑAMOS MUCHO!! SEÑOS CARO E ISA😘😊
ESTAMOS MUY CONTENTOS DE PODER DEJARLES LAS PRIMERAS LECCIONES DE LOS CURSOS FUENTE DE LUZ.
COMO MUCHOS DE USTEDES YA HAN REALIZADO ALGUNO DE LOS CURSOS, PARA SEXTO TENEMOS DOS PROPUESTAS:
1. EL CURSO: “UN PAÍS QUE SE LLAMA CIELO”
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Un pais que se llama Cielo. Lecciones 1,2
2. EL CURSO: “LA VIDA DE CRISTO”
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La vida de Cristo. Lecciones 1 y 2
LES DEJAMOS LA PRIMERA LECCIÓN DE AMBOS CURSOS. !PERO ATENCIÓN!! SOLO TENÉS QUE ELEGIR UNO DE LOS CURSOS QUE QUERÉS HACER Y CUANDO LO TERMINES, SI TENÉS GANAS DE CONTINUAR APRENDIENDO HACÉS EL SIGUIENTE CURSO.
RECUERDEN QUE PUEDEN ENVIAR LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA APARTE, POR EL WHATSAPP O POR EL EMAIL DE LA CORRECTORA. BUEN COMIENZO!!!!
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
QUERIDOS ALUMNOS, LA SEMANA ANTERIOR TUVIERON SU PRIMER ACERCAMIENTO AL USO DE LOS VERBOS EN LA NARRACIÓN, SE ENCONTRARON CON VARIOS TÉRMINOS NUEVOS PERO QUE MUCHAS VECES UTILIZAMOS SIN SABER.
EN ESTA OPORTUNIDAD VAMOS A ANALIZAR UN CASO POLICIAL Y TAMBIÉN A REVER EL USO DE VERBOS.
¿SOS UN BUEN DETECTIVE? ¡A VER SI PODÉS RESOLVER EL SIGUIENTE CASO! PARA ELLO TE PROPONGO LEER EL SIGUIENTE ARGUMENTO:
- Sabemos que una vez planteado el enigma a resolver, se debe comenzar la investigación, la recolección de pistas para elaborar la hipótesis de lo sucedido. Lee las siguientes declaraciones e indicá cuál te parece sospechosa y por qué.
2. ¿Cuál de los siguientes datos tomarías en cuenta para determinar quién es el culpable? ¿Por qué?
- Los tres interrogados llevan bolso.
- Los tres son fanáticos del club de fútbol.
- Los tres pasaron por el salón en el lapso de tiempo en que ocurrió el hurto.
- Dos de ellos tienen acceso a la llave de la vitrina.
- Uno de ellos luce en el cuello una cadena gruesa de plata y oro.
3. Decidí quién es el culpable y por qué. Luego redactá brevemente la historia policial completa.
4. Vamos a analizar el uso de verbos en tu historia del punto 3, por si tenés alguna duda al respecto te presento este cuadro que relaciona los conceptos vistos:
- Indicá el modo y pretérito de los verbos usados en tu narración.
5. Para afianzar lo aprendido, lee el siguiente fragmento del libro Sandokán, transcribí los verbos e indicá el modo de cada uno:
ESPERO TUS ACTIVIDADES A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA O WHATSAPP
Matemática
La clase anterior estuvimos profundizando las relaciones entre los elementos que componen una división. Ahora sabemos que podemos verificar los resultados de una división con la fórmula D= d x c + r, también esa fórmula me permite averiguar algún dato que me falte.
A partir de estos conocimientos, ya estás preparado para resolver los siguientes problemas:
” El casamiento”
1) Mariano y Jorgelina invitaron a 117 personas a su casamiento.
Pusieron bancos para que los invitados se sentaran durante la ceremonia. En cada banco entraban 13 personas. ¿Cuántos bancos necesitaron, como mínimo, para que todos los invitados estuvieran sentados?
2) En la fiesta distribuyeron a los invitados en mesas para 8 personas.
a.-¿Cuántas mesas había como mínimo?
b.- ¿Todas las mesas quedaron completas? ¿Cómo te das cuenta?
3) Para el carnaval carioca compraron 645 objetos entre gorros, vinchas , collares, maracas, silbatos, serpentinas, etcétera.
a.- ¿Habrán podido darle la misma cantidad de objetos a cada invitado?¿Por qué?
b.- ¿Cuántos objetos recibió cada uno como máximo?
4) Si cada invitado recibió 3 serpentinas y sobraron 19 ¿cuántas había en total?
5) a.-Jorgelina compró 70 golosinas para los chicos. Si le dio 3 golosinas a cada uno y sobró una sola. ¿Cuántos chicos fueron a la fiesta?
5) b.- Los novios reparten las fotos suyas entre 65 amigos. Le dan la misma cantidad a cada uno y sobran 4 fotos. ¿Cuántas fotos había en total? ¿Podés estar seguro que esa era la cantidad de fotos? ¿Por qué?
VOY A PEDIRTE QUE ENVÍES COMO DEVOLUCIÓN POR FORMULARIO DE CONSULTA 4 Y 5 a y b
Ciencias Naturales
La clase de la semana 24, estudiamos el proceso digestivo comparándolo con la preparación de un guiso. Recordemos que este sistema junto con el sistema respiratorio, circulatorio y excretor intervienen en el proceso de nutrición
Hoy vamos a aprender qué órganos forman el sistema digestivo.
El sistema digestivo humano está formado por una serie de órganos ubicados uno a continuación del otro, como si fuese un tubo, o conducto, y una serie de glándulas accesorias. Es importante distinguir el tubo digestivo (por donde circula el alimento
que se va transformando), y las glándulas que vierten sustancias al tubo digestivo para favorecer la digestión.
El siguiente esquema te muestra el tubo digestivo
Para seguir estudiando el sistema digestivo, hoy les propongo construir un modelo analógico concreto y funcional del mismo.
(Esta actividad es opcional)
Para hacer un modelo y que también cumpla sus funciones (modelo analógico funcional), vamos a necesitar algunos elementos como los siguientes:
- un cuchillo de mesa
- un pisapapa
- una cuchara
- un embudo o la parte del pico de una botella plástica que cumpla
la misma función
- un pedazo de cámara de bicicleta o de manguera flexible (30 cm). También se puede hacer un tubo con una bolsa de nylon.
- un frasco con tapa
- servilletas de papel o papel higiénico
- una papa hervida (que será el “alimento” de nuestro sistema)
Les mostraré también una imagen de los elementos del modelo analógico funcional del sistema digestivo, ordenados y listos para comenzar la simulación del proceso de digestión. No tiene que quedar exactamente igual, puede ser “parecido”.
Antes de desarrollar la simulación del proceso de digestión, les propongo que comparen los elementos de este modelo con los esquemas del sistema digestivo de la clase de la semana 24.
Responder en la carpeta:
¿Qué elemento del modelo se asocia con cada uno de los órganos del sistema digestivo?
¿Qué diferencias y similitudes observan entre cada uno de los elementos del modelo y el órgano correspondiente del sistema real?
Por ejemplo, el cuchillo representa los dientes. Son diferentes, porque el cuchillo es de metal y los dientes son de esmalte.
Además, los dientes son muchos. El cuchillo es uno solo.
Por ejemplo, la manguera representa el esófago. Son diferentes por el color y por el material con el que están hechos.
Además, el esófago está metido dentro del cuerpo, sujeto a otros órganos, y la manguera está suelta, apoyada en la mesa.
Completen este tipo de comparaciones. Deben registrarlas en la carpeta de Ciencias Naturales.
La propuesta es que ustedes traten de reproducir, con los elementos del modelo, todo el proceso que sigue el alimento, en el sistema real, desde que ingresa a la boca hasta que es excretado.
Les propongo ir realizando cada una de las etapas y comparando lo que ocurre en el modelo analógico con el proceso en el sistema real.
Aquí les doy algunas instrucciones:
Primero, cortar la papa con el cuchillo en rebanadas; luego, pisarla con el pisapapas, le agregamos un poco de agua y revolvemos con la cuchara. A continuación, tomamos algo de papa pisada con la cuchara y la ponemos en el embudo, empujamos con la cuchara hasta que pase el pico. Una vez en la manguera, la oprimimos para llevar la papa al otro extremo y que caiga en el frasco. Una vez allí, se le agrega más agua, se tapa y se bate. Una vez batido, se enrollan las servilletas o el papel higiénico de tal manera que se forme un tubo fino, y en ese tubo se vuelca el contenido del frasco lentamente. Si la papa queda en el extremo del rollo de papel, hay que llevarla al otro extremo apretando el tubo de papel que hicimos y ver que salga por el otro extremo.
Luego de realizar todo el proceso de representación de la “digestión”, reflexionen sobre cada uno de los pasos realizados y comenten los resultados con alguna persona adulta que esté cerca de ustedes.
A continuación verás un esquema del sistema digestivo con todos los órganos que lo forman y sus funciones.
VOY A PEDIRTE QUE ENVÍES COMO DEVOLUCIÓN POR FORMULARIO DE CONSULTA: Esquema del tubo digestivo y la comparación del modelo con el sistema real.
Clase de Matemática: